Avaliação Interdisciplinar
Ao longo dos últimos 22 anos, desenvolvemos um processo de diagnóstico interdisciplinar que se mostrou muito eficiente na avaliação das crianças, jovens e adultos que nos chegam com algumas queixas na área de aprendizagem.
As dificuldades de aprendizagem são oriundas de diversos fatores, como os orgânicos, cognitivos, emocionais e ambientais, relacionados a três polos de procedência – o indivíduo, a família e a escola. Assim, fica difícil, tanto para a escola quanto para a família, identificar quais são as causas das dificuldades.
Esse é o papel da equipe multidisciplinar: fazer uma análise da situação para poder diagnosticar os problemas e suas causas.
A avaliação consta de quinze sessões com duração de cinquenta minutos, assim distribuídas: duas sessões com os pais, a primeira – entrevista inicial (anamnese) – e a última, entrevista devolutiva; três sessões com uma psicóloga; três com uma neuropsicóloga; três com uma psicopedagoga; três com uma fonoaudióloga; e a devolutiva à escola, finalizando o processo.
Na primeira entrevista, são ouvidas as queixas da família e da escola, através dos pais, além de resgatar a história de vida do sujeito. Algumas hipóteses são levantadas, através da análise de sintomas que o indivíduo apresenta, ouvindo também a sua queixa e a da escola diretamente com esta.
Nas sessões com a psicóloga é avaliada a estrutura e dinâmica da personalidade, trazendo o conhecimento da vida psíquica da pessoa naquele momento de vida.
Nas sessões com a neuropsicóloga é avaliado o funcionamento cognitivo com a análise das principais funções, tais como: atenção, capacidade de abstração, memória verbal e visual, habilidades visuoperceptivas e visuoconstrutivas, inteligência, entre outras.
Nas sessões com a psicopedagoga são avaliados o desenvolvimento cognitivo, o estilo de aprendizagem do sujeito, sua relação com a aprendizagem, a leitura e a escrita, o raciocínio lógico-matemático, a psicomotricidade, além da produção escolar.
Na avaliação fonoaudiológica, são verificadas as estruturas orais e suas funções, especialmente a fala; a linguagem, com ênfase na leitura e escrita; a consciência fonológica e as habilidades do processamento auditivo central.
Desta forma, os profissionais procuram compreender o indivíduo em suas várias dimensões para identificar o que está acontecendo.
Assim, apesar da avaliação ser um ponto de partida, ela se constitui ao mesmo tempo como um trabalho de intervenção, porque muitas questões já são levantadas e trabalhadas com o indivíduo, que é levado a se olhar e perceber a sua atuação.
Na entrevista devolutiva, tanto com os pais como com a escola, os profissionais apresentam as conclusões a que chegaram, indicam o tratamento a ser seguido, se necessário, e orientam pais e escola como lidar melhor com o sujeito em questão.
O diagnóstico multidisciplinar é o primeiro passo do processo de superação das dificuldades, com a intenção de ajudar o sujeito a reencontrar seu caminho e o desenvolvimento harmônico.